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玩转课堂教学方法

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课程背景
内训师的课堂教学效果欠佳往往与内训师缺乏相关的教学方法的训练有关。每一种教学方法都有其内在的要求、逻辑和使用策略,因此单一教学方法的熟悉、设计与运用就显得非常必要了。
我们还发现,内训师的课堂经常表现出很多令人不爽的行为,如上课玩手机、看电脑、打电话等等,出现这样的行为表现有其复杂的原因,但针对课堂教学而言,其实是未能采取有效的方法将学员带入到课堂教学中,因此,学员游离于教学便是非常自然的一件事情了,如何改变这个现状呢?那就是内训师必须掌握基于学习者为中心的学习活动设计技术,该技术可以有效改变课堂教学的被动局面,激活学员的学习动机和参与。
综上所述,教学方法的训练以及学习活动的设计直接关系到内训师是否可以将知识、技能有效地传授给学员的关键,因此,内训师完全有必要学习本课程的方法和技术。
学习收益
1.内训师能够根据成人学习的心理和行为特征把控教学;
2.内训师可以结合自己的课程熟练地使用各种教学方法;
3.内训师可以独立设计学习活动,针对不同类型的知识、技能和态度进行设计。
学习对象
1.企业的内训师、培训主管/经理/总监、课程开发人员及培训相关人员
2.人力资源主管/经理/总监;业务部门的经理等
课程大纲
第一单元、不可不知的成人学习特点
(一)成年人学习的5个目的
(二)成人对培训的态度和期望
(三)成人学习的心理规律
(四)3M教学体验原则 
(五)亲和关系:与学员建立师生关系的秘诀

第二单元、“4有”体验式教学方法模型设计
(一)“有氛围”:营造学习氛围的三个关键 
(二)“有关系”:建立师生关系的三个技巧 
(三)“有组织”:课堂秩序建立的三件事 
(四)“有方法”:学习活动设计技术
1.何为“以学员为中心” 
2.“学习活动”内涵解读 
3.有效学习活动的五大原则 
4.有效学习活动设计的四个步骤 
5.知识类内容的学习活动设计
6.技能类内容的学习活动设计
7.心态类内容的学习活动设计

第三单元、玩转10个经典常用的培训教学方法
(一)讲授法
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“讲授法”教学设计
5.课堂同步演练:“讲授法”的实际应用
(二)角色扮演法
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“角色扮演法”教学设计
5. 课堂同步演练:“角色扮演法”的实际应用
(三)演示法
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“演示法”教学设计
5. 课堂同步演练:“演示法”的实际应用
(四)六顶思考帽法
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“六顶思考帽法”教学设计
5. 课堂同步演练:“六顶思考帽法”的实际应用
(五)案例研讨法
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“案例研讨法”教学设计
5. 课堂同步演练:“案例研讨法”的实际应用
(六)头脑风暴法 
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“头脑风暴法”教学设计
5. 课堂同步演练:“头脑风暴法”的实际应用
(七)促动引导法
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“促动引导法”教学设计
5. 课堂同步演练:“促动引导法”的实际应用
(八)世界咖啡法 
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“世界咖啡法”教学设计
5. 课堂同步演练:“世界咖啡法”的实际应用
(九)团队共创法
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“团队共创法”教学设计
5. 课堂同步演练:“团队共创法”的实际应用
(十)游戏教学法 
1.内涵解读
2.适用条件
3.教学流程
4.“游戏教学法”教学设计
5. 课堂同步演练:“游戏教学法”的实际应用

第四单元、总结和落地指南
1.学习要点回顾
2.课程结束后的行动计划
讲师介绍
讲师 : 王伟
华东师范大学(ECNU)教育学博士
“五钻”TTT内训师阶梯成长项目教练
企业培训体系搭建辅导导师
企业学习力设计教练
国家注册企业培训师
ATTT国际职业培训协会 授权教练
美国领导力发展中心 认证讲师
组织领导力发展实战训练专家
近十年跨国、跨行业管理和咨询经验,曾任大唐移动通信、联芯科技、同策房产等多家集团培训经理、培训总监、高级人力资源总监职务,拥有大型国有企业、央企、外企及集团化公司的学习与发展运营及管理经验。
长期从事大型企业的人才发展与组织学习管理运营工作,并将这些理论知识及经验与企业的人才培养实践进行了有机的结合,在企业人力资源管理、培训体系构建及运营管理、中高层职业经理人的职业化培养、员工职业化训练、团队建设、高效沟通以及团队执行力等专业领域积累了丰富的实践经验。
近年来,独立或与培训机构合作完成了多项中高层经理人管理能力提升的学习发展项目,基于知识管理的核心理念,帮助企业沉淀、梳理、更新、创新了人才培养所需要的成功管理经验,采用多种人才培养方式及手段,以精准高效能目标位导向,将学员的管理能力培养与工作的真实情境相结合,真正达到了知行合一,学以致用的目的。
独特的教学方法,赢得了学员的广泛赞誉,客户满意度一直保证在90%以上,成为很多企业长期的合作伙伴,被诸多企业评价为满意度最高,最注重结果的实战培训师。
具备企业人力资源管理、教育学、课程与教学论等方面的专业背景,专注并系统研究了柯氏四级培训效果评估技术,能够基于业务结果实现的维度帮助企业规划设计学习与发展体系,运用6D技术完整设计学习发展项目,在企业培训体系构建、人才发展培养体系、培训效果评估与转化积累了非常丰富的实战经验;
“会教就会学”是“五钻”TTT内训师培养项目的精髓,是王博士多年实践经验的积累、开发与设计第一人。该项目能够熟练运用教学设计的方法进行内训师的培训与培养,使内训师能够独立承担教学、愿意承担教学、乐于承担教学;
能够从岗位工作任务的分解与规划进行专业岗位课程地图的规划设计,回答并实现了课程来源的问题;能够结合互联网及智能手机的优势,改造企业传统的学习方式,将学员喜欢学习、愿意学习、参与学习
讲师
王伟
王伟
华东师范大学(ECNU)教育学博士 “五钻”TTT内训师阶梯成长项目教练 企业培训体系搭建辅导导师 企业学习力设计教练 国家注册企业培训师 ATTT国际职业培训协会 授权教练 美国领导力发展中心 认证讲师 组织领导力发展实战训练专家 近十年跨国、跨行业管理和咨询经验,曾任大唐移动通信、联芯科技、同策房产等多家集团培训经理、培训总监、高级人力资源总监职务,拥有大型国有企业、央企、外企及集团化公司的学习与发展运营及管理经验。 长期从事大型企业的人才发展与组织学习管理运营工作,并将这些理论知识及经验与企业的人才培养实践进行了有机的结合,在企业人力资源管理、培训体系构建及运营管理、中高层职业经理人的职业化培养、员工职业化训练、团队建设、高效沟通以及团队执行力等专业领域积累了丰富的实践经验。 近年来,独立或与培训机构合作完成了多项中高层经理人管理能力提升的学习发展项目,基于知识管理的核心理念,帮助企业沉淀、梳理、更新、创新了人才培养所需要的成功管理经验,采用多种人才培养方式及手段,以精准高效能目标位导向,将学员的管理能力培养与工作的真实情境相结合,真正达到了知行合一,学以致用的目的。 独特的教学方法,赢得了学员的广泛赞誉,客户满意度一直保证在90%以上,成为很多企业长期的合作伙伴,被诸多企业评价为满意度最高,最注重结果的实战培训师。 具备企业人力资源管理、教育学、课程与教学论等方面的专业背景,专注并系统研究了柯氏四级培训效果评估技术,能够基于业务结果实现的维度帮助企业规划设计学习与发展体系,运用6D技术完整设计学习发展项目,在企业培训体系构建、人才发展培养体系、培训效果评估与转化积累了非常丰富的实战经验; “会教就会学”是“五钻”TTT内训师培养项目的精髓,是王博士多年实践经验的积累、开发与设计第一人。该项目能够熟练运用教学设计的方法进行内训师的培训与培养,使内训师能够独立承担教学、愿意承担教学、乐于承担教学; 能够从岗位工作任务的分解与规划进行专业岗位课程地图的规划设计,回答并实现了课程来源的问题;能够结合互联网及智能手机的优势,改造企业传统的学习方式,将学员喜欢学习、愿意学习、参与学习
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